人类进化的过程与孩子
人类进化的过程与孩子，孩子，基础，文化，遗传，发展，工具，生物，染色体， 笔者之所以强调孩子的多样性并深入分析其生物学基础，是因为希望活跃在第一线的教育工作者们能以一种温柔、包容的眼光面对任何一个孩子。我们很难从孩子们现在所处的状况预测其将来，更无法预测他们将孕育出怎样的下一代。此外，为了探索今后教育的发展方向，也有必要以人类进化的过程为背景来考虑这一问题。提起生命的起源，不得不追溯到45亿年前的远古。当时，地球在宇宙中出现，地球上的原子相互反应，不断地重复化学...
卡尔-威特的教子理论
卡尔-威特的教子理论，孩子，教育，发展，儿童，早期教育，工作，消化，健康， 卡尔-威特的儿子小卡尔,是 19世纪德国的一个著名的天才,8、9岁时能自由运用六国语言,16岁获得法学博士学位。然而,谁会相信,这样一个禀赋极高的孩子出生后并未表现出怎样聪明,相反却被认为是痴呆儿。奇迹的发生全在他父亲的教子有方。卡尔-威特有一套被世人称为金典的早期教育理论,一百年来使许多人受益,造就出无数个不同凡响的人物。为了您孩子的未来,也为了祖国的明天,我们在此将卡尔-威特早期教育...
二十一世纪中国聋教育改革与发展研讨会宣言
二十一世纪中国聋教育改革与发展研讨会宣言，教育，发展，社会，信息，康复，听力障碍，语言训练，中国， 2000年11月11日至14日，由中国教育学会特殊教育分会、香港英华渔人协会和江苏省教育厅联合举办的"二十一世纪中国聋校教育改革与发展研讨会"在南京市召开，来自全国的380名听力障碍教育工作者出席了会议。经过研讨，与会者对进入二十一世纪的中国聋教育改革与发展的基本问题取得共识，并将努力实践以下宣言： 一、 我们正在走向二十一世纪，全球经济一体化的趋势以及现代信息科...
卡尔·斐迪的教育
卡尔·斐迪的教育，孩子，教育，卡尔，发展，儿童，三岁，六岁，遗传， 卡尔·斐迪生于1800年，德国的一个小乡村，父亲是位牧师，这位牧师相当有远见，并且独创足以震惊当代的教育理论。他认为，“孩子的教育，应该从看见幼儿智力开始发展时随即进行。”如此一来，大部分的孩子将来都可能成龙成凤。但是，牧师在其著书中又说：“我虽然想利用这种教育方法培育天才，但我意不在使我自己的孩子成为天才。我只祈愿孩子具备完全的人格。” 牧师又说，一般上，学龄前教育或英才教育等是为人所诟病...
念儿歌、学讲故事
念儿歌、学讲故事，孩子，儿童，时候，年龄，发展，时间，心理学家，智力开发，孩子们都喜爱听故事。特别是到了２、３岁，说话的积极性不断高涨，独立性也开始萌芽，不能再满足于听。父母是否抓紧时机，教他们念和讲呢？这一点，恐怕不是每个家长都能做到的。 有些家长，将这个任务交给了托儿所，在家里只热衷于教孩子背“唐诗”。从语言发展的规律来看，儿童首先是理解词意，然后才说出词。要是不懂意思机械背诵，以后决不可能自然运用这些词。既然生活中对唐诗里寓意深刻的词语运用机会少，那么时间...
掌握孩子学习的“敏感期”
掌握孩子学习的“敏感期”，敏感期，发展，孩子，最佳时期，孩子的智力，年龄段，教育孩子，食物，孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，一般称这一年龄段为孩子学习看书最佳时间，即“敏感期”。 就人的智力发展来看，敏感期中一年智力的发展相当于非敏感期的８～１０年。如果以１７岁作为智力发展的１００％，４岁可达到５０％，７岁达到８０％，８～１７岁达到１００％。这就是说，人的智力的一半是在５岁以前发展起来的。 发展孩子的智力，应掌握孩子学习的敏感期。 婴儿...
培养幼儿“听”的能力
培养幼儿“听”的能力，孩子，训练，发展，注意力，眼睛，引起，准备，集中，幼儿对外界信息的获取，知识、技能的积累，在很大程度上依赖其听的能力。 听的能力是先天的，正常儿童都具备这个能力。可是想让幼儿做到听得集中，听得明白，能对所听的内容作出迅速、正确的反应，并进行创造和发挥，就必须注意后天的培养。增强幼儿听的能力，对他的注意力、坚持性及语言、读写、思维、想像等诸方面的发展都有密切的关系。听的内容是很广泛的，周围环境中的声音、录音带记录的声音、人说话的声音，甚至无声的...
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开发右脑是智力开发的小策略
开发右脑是智力开发的小策略，发展，发育，神经系统，儿童，训练，孩子，信息，两岁，儿童脑和神经系统的发育是智力开发的基础。脑和神经系统的发育首先与营养物质的供应有显著的相关性（缺碘导致智力低下是众所周知的）；其次要避免有害物质对脑的伤害（例如铅过量对儿童智能的损害也是很多人都知道的常识）；第三方面是为大脑和神经系统发育提供“第二营养剂“的丰富而又适宜的各种刺激信息（诸如嗅觉、听觉、触觉、视觉刺激等）；还有一点小小的策略，那就是先发展右脑，同时注意开发左脑的潜力。...
左右手同等受训
左右手同等受训，孩子，造成，发展，塞进，发育迟缓，锻炼，饼干，遗传基因，有的人习惯使用左手，俗称“左撇子”，这并非病态。科学研究告诉我们，遗传基因在左撇子形成过程中起着主导作用，绝不是因为左手使用得多。 当孩子刚会伸手拿饼干、糖块时，父母注意到他总是先伸出左手，从此，他们就特别注意加以纠正。当孩子左手抓匙时，急切地帮他换到右手，可一转身，却又“跑”到左手去了。孩子用左手搭积木，父母想办法把他的左手塞进小口袋，强制性地放他使用右手，可搭不上几块，就推倒积木玩别的去...
在游戏中增长知识
在游戏中增长知识，孩子，知识，发展，好动，手脚，活动性，小儿，情绪不稳定，早期教育虽已讲得比较多了，但家长做起来并不是一件容易的事。孩子２、３岁了，让他坐下看卡片认字，煞费苦心地教他数数，都只能维持一、二分钟时间。孩子手脚不停地动、爬、卡片抛得满地。于是，有的父母失去信心，走向另一极端，任其自然发展。 为什么孩子不能接受父母的“早期培养”呢？先看看３岁前儿童心理发展的特点：他们非常好动，往往不能控制自己，注意力不能长时间集中在某一事物上，情绪不稳定。这就是说，小...
早期培养儿童的创造力
早期培养儿童的创造力，儿童，发展，婴幼儿，锻炼，早期教育，肌肉，状态，身心，婴幼儿已经具有了创造力的萌芽。幼儿的创造力具有不自觉性、不稳定性，可塑造强等特点，利用他们的可塑性对他们进行早期教育，使其创造力趋向自觉稳定，让其处于萌芽状态的创造力得以发展是早期教育的一个重要任务。 婴幼儿创造力的培养必须以其身心发展规律为依据，忽视婴幼儿创造力的萌芽，必将导致对他们潜能的巨大浪费，而若拔苗助长，则欲速不达。所以我们培养婴幼儿的创造力，就应尊重婴幼儿创造力发展的规律，在...
如何知道您的孩子是否聪明？
如何知道您的孩子是否聪明？，孩子，发展，量表，年龄，孩子的智力，儿童，教育，标准，每位家长都想了解自己的孩子是否聪明，而孩子是否聪明，是有客观标准的。其智力发展的水平可以通过智力测验来测试，智力测验就像一把尺子，每个孩子都可以用它来测量，看看自己与同龄孩子相比，智力处在哪个等级上。目前国内常用的智力测验有斯丹福一比奈智力量表和韦克斯勒智力量表。用于学龄前儿童的还有格赛尔发展量表、CDCC智能发育量表等。有心的家长可以领孩子到智力测量机构去测量一下。 按照我...
造就高智商儿童的八大因素
造就高智商儿童的八大因素，孩子，喜欢，儿童，发展，环境，知识，心理，时候， 普通的小孩子生来虽有种种不同之点，然大抵是相仿佛的。饿则哭，喜则笑；见好吃好看的东西就伸手拿来，见好玩好弄的东西就伸手去玩。然何以到后来有的会怕狗怕猫，有的敢骑牛骑马；有的身体强健，有的身体孱弱；有的意志坚决，有的意志柔弱；有的知识丰富，有的知识缺乏；有的专顾自己，有的体恤别人；有的多愁病，有的多喜乐；有的成为优秀公民，有的变为社会败类?推其原因，不外先天禀赋之优劣与后天环境及教育之...
怎样开发学龄前儿童的智力?
怎样开发学龄前儿童的智力?，孩子，发展，儿童，多种，培养孩子，学龄前儿童，图片，基础， 学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力开发的基础.学龄前儿童早期智力开发的基本方法是:①组织和安排多种游戏活动,从中培养孩子的各种能力;②引导孩子到大自然中学习, 不断发展孩子的感知觉,发展孩子的言语,以及孩子的各种能力,简言之就是是玩中学....
儿童智力开发宜早不宜迟
儿童智力开发宜早不宜迟，婴儿，儿童，发育，发展，信息，早期，时间，教育，美国心理学家布鲁纳说：“一个孩子到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完成。”前苏联教育家马卡连柯说：“儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。” 从上述几位科学家、教育家的说法中，我们不难看出儿童早期教育的紧迫感和重要性。脑科学家测定...
音乐能使孩子更聪明
音乐能使孩子更聪明，训练，信息，孩子，知识，明显，阅读能力，发展，时间，心理学家的研究发现，音乐和美术不仅是学生的消遣活动，还能提高儿童的智力水平。 研究发现，从3岁开始，给幼童教授莫扎特或贝多芬的音乐能提高他们的学习成绩。 科学家也证实，即使每天只弹10分种的钢琴，幼儿智力测试的成绩也会大幅度提高。 研究者指出，对3、4岁的幼儿进行音乐训练，能促使他们的大脑更好地识别空间和时间的模式。当幼儿受到各种刺激时，他们会对刺激做出反应，但他们不会预先经过思考并在头...
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抓住儿童能力发展的关键期
抓住儿童能力发展的关键期，儿童，发展，关键期，儿童智力，先天，教育，年龄，最佳时期，儿童智力发展最快的时期叫”关键期”。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息。儿童的先天潜能发挥得最好最充分，从而容易获得某种能力。抓住“关键期”进行良好的教育，如同农民不误农时进行播种，能收到事半功倍的效果。 美国著名的心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研究，认为“5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。”如果17岁所达到的智力水平定为lOO％，那么，从出生到4岁就获得...
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儿童右脑：待开发的新大陆
儿童右脑：待开发的新大陆，儿童，系统，材料，一块，发展，能用，知识，辩证，研究表明，一个人的左右半脑是有明显分工的。人脑的左半球主要是语言、逻辑、数学的运算加工系统，主管逻辑思维；而右半球则主要是音乐、美术、空间知识的辩证系统，主管形象思维。其中右半球与人的创造力密切相关。通过右脑的开发，使儿童两部分大脑全面、和谐地发展，是培养儿童创造力的重要任务之一，也是家长的重要责任。 儿童的右脑是一块神秘的新大陆，只要认真开发，就能挖掘出丰富的宝藏。时下，有的学校或家长只...
智力培养的最佳时机
智力培养的最佳时机，年龄，神经细胞，发育，儿童智力，生后，发展，儿童，婴幼儿，美国著名心理学家布卢姆从对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年。他的基本结论是：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。 布卢姆认为，如果把17岁时的人做达到的智力水平定为100％，那么出生后的前4年他已经获得了50％的智力，到８岁时已经获得80％，从八至十七岁只获得剩下的20％。 许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论，有人进一步指出：２到３岁是儿童学习口头语言的最佳年龄；4至...
善待孩子的兴趣
善待孩子的兴趣，孩子，长期，培养孩子，发展，兴趣，胃口，准备，时间，孩子虽小，但他们也有着鲜活的思想和情感，有自己的兴趣。孩子的兴趣有一定的年龄特点，如一岁左右的孩子对撕纸乐此不疲，而两三岁的孩子则热衷于玩水。 孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。日常生活中我们已经注意到孩子的兴趣会随着时间的推移而有所改变，不久前还很感兴趣的东西，现在已经“靠边站”，让位给其它更感兴趣的事物了。 孩子的兴趣有一定的可塑性。常听父母报怨说，我们的孩子对什么都感兴趣，就是对学习不感兴...