我的孩子叫文文，今年5岁，是个活泼可爱的小姑娘。从有了这个小生命时，我就在憧憬着她的未来，想着要将她教育得各方面都全面发展，于是我到处收集早期教育的资料，听幼教专家讲课，从文文出世二个月起，就开始用我的方式来对她进行家庭早期教育。
家庭教育是“生命中的教育”，具有随机性和渗透性，可不拘时间、地点、和条件，遇物而诲，相机而教。文文三岁以前，我每天通过听音乐、讲故事、看幼儿画报和做游戏的方式来和她玩，到了文文一岁时，她就能吐字很清楚地说整句子的话了，还能重复我讲的故事，当时我很高兴。文文还特别喜欢和我做游戏，每到晚饭后，我都会用三十分钟到一个小时来陪她玩，让她在玩中学，从而达到寓教于乐的效果。
到了文文三岁半以后，我决定让她学点特长，于是我选择了毛笔书法，这样一来文文的游戏时间就减少了，要留出一个小时的时间用来练习写字。由于我的要求高了一些，她开始不好好学习写字，想尽各种方法逃避写字，很自然我使用了高压政策，有一次，她又不好好写字，我狠狠地打了她，她哭了好久。正当我在为了她学书法的事苦恼的时候，王老师找到了我，原来文文将我打她的事告诉了老师。和王老师交谈后，我脑海里一直在想王老师说的一句话：“如果你认为你培养的孩子是一个好孩子，你的孩子就是一个好孩子；如果你认为你培养的孩子是一个差孩子，你的孩子就是一个差孩子，教育孩子不能用打骂，换一种方式行么。”我通过思考，自我反省，认识到文文对学习失去兴趣，是我与孩子的沟通出现了问题，过多地关注孩子的学习结果，从而疏忽了对孩子心灵的关注，孩子旺盛的求知没有得到激发。孩子在学习的过程中没有吸收到必要的养份，而是指责、抱怨、压制，尝尽了学习的苦头，内心不快乐，自然对学习提不起兴趣。
于是我调整了心态，开始试着以积极的方式正面引导孩子，激励孩子坚持下去，在坚持的过程中不断地给她信心。只要她有一点进步我就竖起一个大拇指给她，总是对她说：“我相信文文可以做得到。”这样的方法试了一段时间，终于文文开始不讨厌写字了，也渐渐养成了每天都要写毛笔字的习惯，而且写的字有了明显的进步。所以我们教育孩子时应注重孩子的学习过程而不是结果，要站在孩子的角度分析孩子的行为，理解尊重孩子，促进孩子健康成长，记得用孩子的闪光点燃起他的自信心，正所谓“优点不提不得了，缺点少提渐渐少。”
每个生命都是独一无二的，树有树的美，花有花的美，草有草的美，万物各成其美，人作为万物之灵，更是如此。学会赏识我们的孩子说难也难，说容易也容易，因为赏识不仅仅是表扬加鼓励，而是一种由内而外的爱，它是不随孩子的学习结果而波动的。赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错时的一种合理宽容，是风平浪静日子里的一种扬帆开进的动力。赏识就是哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你还是坚信你的孩子是天下最好的孩子，你得永永远远为他骄傲，为他自豪。要真正做到对孩子赏识，是一个艰难而曲折的过程，但每个家长都会去做的，因为，我们对孩子的爱是永恒的，是无法更改的，愿天下每一个孩子都能在赏识教育的阳光下健康、快乐地茁壮成长。
