婴儿是怎样学习的（二），孩子，婴儿，发展，环境，皮质醇，早期教育，焦虑，按有， 专家认为，很多人误解了脑科学家们所发现的有关婴幼儿快速认知发展的理论。误区之一：丰富的刺激活动可使大脑产生很多突触，因此对婴儿的刺激越多越好。绝大多数的科学家都同意，如果孩子在家中得不到足够的刺激，其智力就会落后于同岁的孩子。堪萨斯大学的研究人员发现，依靠福利生活的单身母亲很少和他们的孩子交谈，福利家庭的婴儿平均每小时听到616个单词，而职业家庭的婴儿平均每小时可听到2153个单词。...
