越来越多忙碌的年轻父母把自己的孩子交给了老人教养，有报道称，全国范围内一项关于隔代教养的调查结果显示，全国约有一半儿童接受着隔代教养，在北京、上海等大城市，这一比例更高。这种现象引起了广泛关注，社会各界对隔代教养的利与弊褒贬不一，本报记者就此进行了深入采访。
隔代教养作为中国特有的一种现象，在许多人眼里是自然而然的选择，也是一种无奈的选择。记者近日分别采访了重庆和北京的两个家庭，从他们的经历中不难看到，隔代教养对童年的影响可能持续一生。
隔代亲难弥父母憾
童童 重庆儿童，８岁，３岁前与爷爷奶奶生活，和老人更亲密
８岁的重庆孩子童童现在上小学二年级。每逢寒假、暑假到来，童童就嚷着要去爷爷奶奶家，一直要呆到假期的最后一天，才让爸爸接她回家，临走时还会哭一场，惹得两位老人也跟着一起掉眼泪。
童童是一个很典型的隔代教养下长大的孩子，她出生不到两个月就被送到了爷爷奶奶家，直到该上幼儿园了，才被爸爸妈妈接回家住。“在家里，这孩子特别叛逆、特别倔强，喜欢和大人对着做一些事情。比如大人越批评她，她反倒会越得意，故意甚至很夸张地继续她的坏习惯；如果表扬她，她则很安静，没有什么高兴的表情。”童童妈妈埋怨爷爷奶奶对童童娇生惯养，使孩子养成了不少坏习气，懒惰、任性、耍小聪明……
可爷爷奶奶却不这么认为。童童是家里的长孙，爷爷奶奶都不知道怎么疼爱这个孙女才好，小时候成天背着抱着，哄着宠着，要什么就给什么，几乎从来不说“不”。在所有的孙辈小孩中，爷爷奶奶也最偏爱童童，好东西会偷偷给她留下，不让她受任何委屈，有时候爸爸妈妈教育她，两位老人也会袒护童童，做她的后盾。只要在爷爷奶奶家，童童就有恃无恐，被爷爷奶奶呵护着，所有的坏脾气都可以被他们包容。当别人问童童最喜欢谁的时候，她会稚声稚气地说“爷爷奶奶”。
童童的父母也觉得童童跟老人的感情更深厚，“在我们面前，她总是隐藏一些表情和情绪，只有在老人面前，才觉得她纯粹是一个孩子。”如今的童童在爸爸妈妈身边生活了５年，也懂事了不少，但她还是说，她就想跟爷爷奶奶呆一块，不愿意跟他们分开。
隔代教养造成爱的缺失
豆豆 北京青年，２３岁，从小跟奶奶生活了１５年，现在和父母一起生活
豆豆个性独立，但她却掩饰不住自卑的心理，用她自己的话来说，她是从小“缺夸”的孩子。
豆豆也经过隔代教养，和大多数这类孩子的娇纵、乖戾不一样，她并没有享受过祖辈的溺爱和迁就。豆豆从小在奶奶身边长大，一直到上初中三年级才跟爸爸妈妈生活在一块，错过了最美好的跟爸爸妈妈在一起的童年时光。豆豆的奶奶腿脚不灵便，几乎不能照顾别人，更没有办法打理豆豆的生活，使得豆豆从小就像男孩子一样坚强，一点也不软弱。当好多孩子还享受着衣来伸手、饭来张口的待遇的时候，小学一年级的她就自己开始洗衣服，学着做饭；当不计其数的家长守在学校门口等候孩子放学的时候，一个人上下学回家已经成了豆豆的家常便饭。
“小时候，男孩子能做的我都做过，爬树、掏鸟窝、烧蚂蚁……大人们都觉得我特别淘气，一点也不像个姑娘。”豆豆毫不掩饰当时长辈的那些言语给自己留下的根深蒂固的阴影，“那时候我跟奶奶住在一块，没有一个人表扬过我。爸爸妈妈会不定期地来看我，可我仍然觉得缺少长辈的照顾和关怀，更缺夸奖和表扬。虽然我现在很独立，尤其是生活细节方面，但骨子里的那种自卑感却怎么都挥不去。”
豆豆承认，自己在感情上并不是那么独立的人，就好比一个被饿过的孩子，需要吃很多很多食物才能填满那种饥饿感。作家苏童有句话，“我要的是爱，很多很多的爱”，隔代教养给豆豆带来的是一种爱的缺失。
