一、运用电教媒体，培养幼儿的生活自理能力。
从孩子第一天入园起，老师们就开始培养幼儿的生活自理能力。只有当孩子有了良好的生活自理能力，就可以自己照顾自己的生活，知道天气变化要增减衣服、鞋带松了要自己系，头发脏了要洗，要注意个人的卫生等等。以往在对幼儿进行这方面的教育，特别是小班幼儿，一遍一遍的提问、回答，反复练习，枯燥无味，有时说的再多幼儿也不当回事。有一次我进行电影课审片时，发现有一类动画片的主题正好是围绕幼儿自理能力方面的，我灵机一动，何不利用这些动画片来进行教学呢？当一个个生动形象、富有感染力的小故事从电视屏幕放出来时，孩子们的眼睛都睁得大大的。当他们看到片中主人翁“皮皮”因不爱理发，连小鸟都到他头上做窝时，孩子们有的摸摸自己的头，有的议论纷纷：“我今天就要妈妈给我洗头”。“我才不像皮皮呢。”当小班的幼儿看了这些动画片，会自己说要自己吃饭、不要大人抱、摔跤了要自己爬起来 。。。。。。当中大班的幼儿看了真写这些动画片，都知道不跟陌生人走、迷路了，我会去找警察、我要自己的事自己做等等，通过与常规教学手段相比，运用电教媒体更能让幼儿记忆深刻。此外，我们还自制纸动画、课件、幻灯等多种现代教育手段对幼儿进行生活自理能力的培养，通过观看、讲述、讨论、表演来让幼儿懂得，遇到困难，自己会想办法解决。
二、运用电教媒体，丰富幼儿的生活知识，了解有关安全常识
电视、录象、投影等媒体的形象性、生动性、直观性可以很好的帮助幼儿理解生活中的一些安全隐患。例如我园以向幼儿宣传安全常识为主题制作了一系列的投影片，有些老师还找来了一些录象带、制作了课件，当幼儿看到录象、电视新闻里孩子因玩水、玩火、玩电不慎造成伤害时，都害怕的缩起了头、耸起了肩膀，并纷纷议论：“哇，大火把整个房子都烧了，太可怕了！”“我不会游泳，如果掉进水里怎么办？”“插头电线都不能随便摸，会放电的。”“大人不在家，不能随便开门。”在幼儿理解的基础上，老师再进行教育，孩子们都能很快的接受。我们还针对幼儿日常生活中有可能出现的危险，如摔伤、刺伤、烫伤、吞食异物、食物中毒、药物中毒、拐骗、交通事故等制作了课件，利用孩子喜欢的形式帮助他们理解，使他们明白如果不小心，玻璃会扎伤手、开水会烫着，从高处往下跳会摔伤，手指放门逢会夹着，过马路要小心等等，这样孩子就不敢贸然尝试了。
三、运用电教媒体，提高自我保护技能
进入新的世纪，面对新的挑战，今天的幼儿生活在一个处处充满挑战的社会，从现在起我们就要教育幼儿学会面对各种环境，要有自我保护的技能才能与生存环境相适应。但是这么深奥的大道理，这些才几岁的孩子又怎能理解。但我利用电教媒体轻松的达到了我的目的。孩子们喜欢看一些有趣的电影，我便借来了《小鬼当家》、《人猿泰山》等vcd并设计到这方面的教育活动中，通过轻松看影片，孩子们有了生临其境的感受，我再引导到现时生活中让孩子能领会其中的道理，并知道要从现在学好一切的本领，提高自我保护的技能才能适应以后的生活。但光理解还不行，还要掌握一些自我保护的本领。例如：幼儿有时知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些带有危险性的事情，因此，教师应帮助孩子正确认识现实生活，设想有可能出现的危险，对孩子进行自我解救的训练。现实中有可能出现的危险，不能单靠教师的讲解和观看静止不动的图片来教育孩子，因为这样孩子无法想象危急的处境。只有充分发挥电教媒体的优势作用，才能达到教育目的。教师应随时看报看电视，将电视新闻中孩子被拐卖、伤害的报道录制下来，让幼儿通过看电视理解不跟陌生人走，不随便离开集体的重要性。
实践表明，利用了电教媒体进行教学后，幼儿的自我保护意识增强了，懂得了遇到困难自己要想办法解决。同时也丰富了幼儿的知识，扩展了知识的深度和广度，为培养一批能适应新时代的世纪人才奠定了基础。
