一个人80％以上的知识要通过阅读获得。阅读能力是基础教育的灵魂，而阅读能力主要依赖于幼儿时期的早期阅读教育。早期教育应重在培养儿童的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
对于幼儿来说，他们不会象成人那样去阅读文字材料，更不会去注意阅读内容的内在逻辑联系和实际意义，他们主要是为了在阅读中获得属于自己的的乐趣，所以他们更喜欢趣味性、生动性强的图画材料，喜欢人性化的童话故事。正是这种阅读心理上的差异，家长们在挑选幼儿书时，首先要考虑的是满足孩子的阅读心理。
如何给孩子选购合适的读物？
（1）孩子爱看的读物
就象许多宝宝爱看“天线宝宝”一样，孩子们都会有自己爱看的读物，而且他们的需要也容易受环境的影响。在读物内容健康，符合孩子阅读年龄的前提下，完全可以让宝宝自己做主，选择自己喜欢的读物。
（2）画面生动的读物
鉴于宝宝的阅读心理，选择画面生动、活泼的读物能提高宝宝的阅读兴趣，特别是色彩和画面印刷清晰、真实的读物，都很受宝宝的喜欢。读物的内容要符合孩子的心理特点，那些夸张、奇特、拟人化、趣味性强的读物是孩子们最喜欢的。
（3）能让孩子学到某方面能力的读物
儿歌童谣类读物
这类读物节奏韵律很接近宝宝的习惯，即使宝宝不能理解内容，也能朗朗上口，对宝宝发展语言能力很有帮助。
介绍概念的图画书
这类读物能促进宝宝认知能力的发展。一般来说，2-3岁的宝宝就开始学习一些抽象概念，如分类、颜色、形状、空间、数字等；还有大、小、近、远等概念。年轻父母可一边利用读物，一边利用身边的日常生活中的种种素材来说明。也有一些事物在宝宝的生活范围内一时还无法接触到，生活经验不足的宝宝就能够从具体的图像中快速地理解事物，从而跨入一个更宽广的领域，认识各种已知和未知的事物，在接触真实的图像时，渐渐形成自己的间接经验。
图画故事书
图画书具有丰富生动的视觉图像与活泼有趣的故事情节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像。因为只要你仔细分析就会发现，好的图画故事书本身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像，而且对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义。
内容科学的读物
为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。如科学的生活常识、科学的道德观念、科学的生活习惯等等。
（4）让宝宝安全的读物
为小婴儿选书时，要注意材质坚韧耐磨，经得起宝宝的啃、咬、撕等，书角用圆弧设计的童书不会伤着宝宝。
选择适合宝宝的年龄的读物，封面及内页印刷清楚、精美不要有反光，以免影响宝宝的视力。
仔细检查一下书籍的装订是否稳妥，会不会弄伤宝宝的手。字体要大小适中，如果是小婴儿，字体要大且清楚、正确。
创意生活从亲子共读开始
亲子共读是一段美好的时光，对孩子的成长会起到什么作用呢？上海师范大学学前教育系副教授李燕认为，亲子共读会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度，这种良好的学习态度将使孩子受用终生，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。同时，这一过程也是孩子主动参与学习的过程，与看电视被动地接受信息是有本质的区别的。其次，语言文字是一种符号，经常接触这种符号的孩子，其信息加工水平将获得一定程度的提升，从而促进其认知能力和智力水平的发展。现在不少孩子从小就习惯于依赖于具体的形象，形成视觉加工模式。在美国，有不少十几岁的孩子都不会阅读，这对他们将来的发展十分不利。
亲子共读时间里，孩子不仅会接触到语言文字、图像，同时还听到父母绘声绘色的讲述，听觉器官也被调动了，这将提升孩子对信息的整体加工水平。
亲子共读的几种读法
提问阅读法
让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。
角色扮演法
当孩子已经熟悉了书中的内容，爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
重复阅读法
有些材料的阅读可以让孩子多次阅读，能够达到背诵的程度。这样，家长翻开这些书时，读其中的一部分内容，然后让孩子看图“读”出相关的内容。这能让孩子有一种自我实现感。
想象阅读法
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。想象阅读法是培养孩子创始力的重要途径之一。
